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【优质文档】在班主任工作经验交流会上的发言稿-范文模板 (6页)

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【优质文档】在班主任工作经验交流会上的发言稿-范文模板 本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将予以删除! == 本文为 word 格式,下载后可随意编辑修改! == 在班主任工作经验交流会上的发言稿 人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。 班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。几年的班主任 工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸 苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪。 班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主 任工作繁多,只有做好三个环节的工作,处理四对关系就能事半功倍。 做好三个环节的工作:就是 建设龙头、抓好苗头、转化后头。 建设龙头,就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍, 乃班级工作核心,是一个班能否形成良好班风的决定因素,因此,龙头建设应 是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑,做到精 心选拔,在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音,而应广 泛征求意见和做深入细致的调查研究,从不同铡面对选拔对象进行考察,并通 过开展一些有目的、有针对性工作(活动),发掘优秀学生担任龙头。为确保 龙头的战斗力,班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法,给临时 斑干部 1 至 2 周试用期进行考察,考察合格再任用。龙头建立后,班主任应 悉心指导,热心扶持、大胆使用,班干成员应分工负责、定期考核、优用劣 汰,使其有压力、有动力、有战斗力,真正成为班级管理前沿阵地的生力军。 同时要促进龙头起模范带头作用。火车跑得快,全靠车头带,龙头不 是摆出一副空架子,而是需要具有先锋作用,应时时为表率,处处是先锋。作 为班主任如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作:一是逐步放权锻炼干 部,树立班干在学生中的威信,如让班长负责班级工作并及时汇报班工作,让 生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等;二是加强对班干部言行监 【优质文档】在班主任工作经验交流会上的发言稿-范文模板 督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人*等;三是加强班干部理论学 *和工作方法训练,提高其领导水*;四是定期对干部进行述职评议,表彰优 秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜*,保持龙头队伍的先进 者。 抓住苗头,就是班主任要善于捕捉学生思想、学*、生活等方面不良苗 头,把其消灭在萌芽状态,防微杜渐。学生都是带着成龙的良好愿望踏进学 校的。随着时间推移,少数学生受到社会上不良风气影响,放松了警惕性、自 觉性和自控力,出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为, 作为班主任不能掉以轻心,应善捕捉苗头,掌握学生在不同环境、条件下特有 心态、根据学生性格特点,因材施教。在教育过程中,要从爱字出发,坚持 疏导教育,循循善诱,为学生分析不良行为的危害及可能造成后果,使其醒 悟,以细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态,防微杜渐。 转化后头就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类: 其一是学*差生,表现为无心向学,学*成绩极差;其二是思想品德差生,表 现为沾染上不良*气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是二合一的双差 生。他们虽然人数不多,但影响很大,是班主任为之呕心沥血的对象,需要倾 注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。 班主任要做好后进生转化工作,必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪 律相统一原则,认真做好下面几项工作:一是争取家长配合,发挥家庭教育作 用,形成合力,同步进行。具体可采取家访,召开家庭座谈会等形式;二是对 学*差生采取分层次开小灶教育法,耐心施教,解决其吃不到或吃不了 现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体,充分发挥先进群体对后进生 的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生的闪光点,给他们用武之地, 激励其转化;五是导之以行,持之以恒,耐心细致做好反复教育转化工作。 二、处理四对关系 一、 实与虚 班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作, 又要求班主任着眼长远,加强学*、研究与探索。所以,班主任要做到既务实 又务虚。 【优质文档】在班主任工作经验交流会上的发言稿-范文模板 班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎 扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去,认真了解、研究学生,掌握 班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学 生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班 主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此 具体而细微。只有具有务实精神,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很 强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。 在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地 总结经验、吸取教训,以不断地提高管理水*。班主任要善于从繁杂、琐碎的 工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身 也需要加强学*,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素 质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼 界,长远的光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,用自身的实践丰富 和发展教育理论,推动教育的改革与发展。 只务虚不务实的班主任,工作难见实效;只务实不 务虚的班主任,很难成为一个优秀的班主任。 二、 管与放 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任 要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动 态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早 晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种 管理的其利,但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、 独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂



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